GAMIFICAÇÃO nas aulas de espanhol, VANTAGENS


Segundo Villanueva.  São Paulo, 28 de Janeiro de 2018
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Queremos que nuestras clases sean las mejores, entusiasmar al alumno, que vuelva. Disponemos de buenos materiales, infraestructura, pero muchas veces esto no es suficiente.
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Seguir al pie de la letra un currículo académico sin emoción puede llevar al alumno a desestimularse, a no volver más a clase, cuando comienza a faltar, la tendencia es que lo haga con más frecuencia y que empiece a buscar excusas, por ejemplo el trabajo, la más habitual. 
 
Por qué hay profesores que tienen normalmente un índice de retención mayor y otros sufren más.  Hay motivos, no es casualidad, hay que procurar cuáles son las causas.  La principal de ellas es la falta elementos de emoción en clase.
 
Sabemos que a pesar de los hechos, muchas personas no cambian de opinión, incluso lo tienen más difícil que los propios formadores de la misma, el ser humano se rige por emociones, por estética, influjos paternales o sociales u otros sentimientos. 
 
http://www.espanaaqui.com.br/pdf/Fotos/Janeiro%202018/pexels-photo-515169.jpeg
Pexels.  CCO license
 
Sabemos que un profesor que permanece sentado siguiendo al pie de la letra el libro, si no es muy hábil en sus diálogos llevará al grupo al abismo.  La tasa de retención y las ausencias son índices muy significativos de que existe un problema.  Estos dos factores deben indicarnos de que estamos haciendo algo errado dentro de clase. 
 
Uno de los elementos emocionales más en boga es la gamificación, que no es otra cosa que introducir elementos competitivos dentro de clase para aumentar el compromiso del alumno con su proceso de aprendizaje. 
 
Algunos consideran que la competitividad no es buena en los procesos cognitivos, yo pienso que sí siempre que llevada de una manera más lúdica que represiva.  Nótese que nuestros alumnos en su mayoría son adultos, no cabría ningún tipo de punición pues nuestros cursos, además, son libres, pero sería inocente pensar que el mundo no es una carrera por ser el mejor, pero sí, una simulación con premios, donde incurran aplausos, reconocimientos, metas y premios es saludable y actual. 
 
Estas son algunas ventajas de la gamificación, uno de los elementos que introduce emoción dentro de clase.
 
1. Diversión y descontracción, en un público sometido a metas de las cuales depende gran parte de su futuro y el de su familia.
 
2. Mayor compromiso con las clases, al ser un escenario de puesta a prueba público de la capacida  individual, un universo competitivo, pero a diferencia del trabajo, no deja de ser un juego.
 
3. Incremento de la capacidad de aprendizaje por la introducción de los elementos emocionales propios del juego
 
4. Desinhibición, que es una de las trabas que el alumno tiene que vencer en el proceso de aprendizaje, junto con la vergüenza. 
 
5. Sociabilidad
 
En resumen, en el Vamos Inicial A1 siempre aparece una actividad comunicativa de gamificación al final de cada unidad, concluyendo una serie de tareas de carácter colectivo, que es otra de las estrategias que introducen emoción en la clase.  
 
No nos olvidemos, que tan importante como los materiales didácticos, nuestra formación y experiencia, la dotación de la escuela y nuestra organización importantísimas, funcionar como una piña, intra como extraclase nos conducirá inevitablemente al éxito.  
 
En los otros niveles puede copiarse dependiendo de cada unidad algunas de las mismas,
 
a. Preguntas y respuestas
b. Cadenas de palabras
c. Representaciones y juicios
d. Pasa la palabra
e. Estados emocionales (Santiago Mol)
e. Otras
 
Un abrazo, 
 
 
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