En una escuela de espa\u00f1ol, el whatsapp puede proporcionar\u00a0 una comunicaci\u00f3n directa del alumno con el profesor.\u00a0 Aparentemente esto ofrece un sorprendente soporte 24 x 7.<\/p>\n
Las preguntas que envuelven esta herramienta son muchas: \u00bfel profesor debe destinar tiempo fuera del horario de su trabajo para ello?\u00a0 \u00bfEl auxilio adicional, no deber\u00eda ser administrado a trav\u00e9s de una buena gesti\u00f3n de los tiempos dentro de clase?\u00a0 \u00bfEsas demandas extras, si ocurren, no deber\u00edan ser canalizadas para la estructura de la escuela?\u00a0 \u00bfHasta qu\u00e9 punto el alumno puede requerir soporte del SAC fuera del horario contratado?\u00a0 \u00bfEl alumno, a su vez, viene a todas las clases?\u00a0 \u00bfEl soporte del profesor incide sobre la metodolog\u00eda de la escuela retroaliment\u00e1ndola o deriva en las cl\u00e1sicas sugerencias de pel\u00edculas, libros, recetas aislados, comentarios puntuales?<\/p>\n
\u00bfEs realmente efectiva esta aparentemente presencia latente del profesor en la vida del alumno o es m\u00e1s una impresi\u00f3n subjetiva de buen trabajo?\u00a0 \u00bfEn qu\u00e9 consiste el buen trabajo del profesor?\u00a0 \u00bfLe sobra tiempo al profesor para revisar las demandas de la escuela en relaci\u00f3n a su formaci\u00f3n siendo que el tiempo requerido es vital para la integraci\u00f3n de la metodolog\u00eda en el seno del claustro de profesores?\u00a0 \u00bfEl entendimiento de la metodolog\u00eda es clave para la estrategia pedag\u00f3gica del profesor, o la individualidad de cada alumno sirve como excusa para ese contacto directo?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"