(a los profesores de Espa\u00f1a Aqu\u00ed)<\/p>\n
Uno de los grandes diferenciales de nuestra Manera de ense\u00f1ar (me gusta llamarlo as\u00ed) es el abordaje de la lengua desde un punto de vista pr\u00e1ctico m\u00e1s que te\u00f3rico, el acto m\u00e1s que el sistema, el habla m\u00e1s que la lengua, el conocerse m\u00e1s que el conocer (Ignacio Bosque).<\/p>\n
Las variables que surgen de todo lo anterior nos hacen \u00fanicos, la teor\u00eda es la misma siempre, por tanto, no diferencia a las escuelas, lo mismo es aqu\u00ed, que all\u00ed, etc, y no hay muchas variables atractivas para aprenderla, o por lo menos, las desconozco. Nuestra base te\u00f3rica ser\u00eda igual o muy parecida a la de otras escuelas si nos centr\u00e1ramos en la sedimentaci\u00f3n gramatical, no considero que sea un diferencial explicarla con un m\u00e9todo u otro.<\/p>\n
Otro es el car\u00e1cter contextualizado de nuestro Vamos, pues es un hecho que ning\u00fan ejercicio puede ser realizado al margen de los textos ofrecidos. No son abstractos, en una palabra, nosotros creamos nuestro propio ecosistema comunicativo, no es f\u00e1cil crear un equipo de trabajo, coordinar, revisar, editar y publicar una colecci\u00f3n de ELE, el Vamos no es diferente. A veces pienso que es un milagro, no s\u00e9 c\u00f3mo se dio.<\/p>\n
Otro es el car\u00e1cter pragm\u00e1tico, y este me gustar\u00eda resaltarlo con mayor \u00e9nfasis, de nuestro ejercicio de ense\u00f1anza aprendizaje y aqu\u00ed s\u00ed que somos \u00fanicos, \u00bfos hab\u00e9is dado cuenta c\u00f3mo de iguales y diferentes son el espa\u00f1ol de M\u00e9xico y el de Espa\u00f1a? Hab\u00e9is reparado cu\u00e1n largas son las frases en el pa\u00eds norteamericano para decir lo mismo que en el m\u00edo? \u00bfOs hab\u00e9is preguntado por qu\u00e9? Se habla igual y diferente en Argentina y Cuba, por seguro y as\u00ed.<\/p>\n
Y mi pregunta es, \u00bfeste aspecto pragm\u00e1tico es considerado en clase, se le da la importancia necesaria para hacernos \u00fanicos y exclusivos, contamos el por qu\u00e9 se habla de esta manera o de otra en este u otro pa\u00eds?<\/p>\n
Llevo muchos a\u00f1os editando la Revista Vamos Contigo donde hago esto que mencion\u00e9 ahora, pero con el portugu\u00e9s, pues para aprender una lengua es necesario conocer o aproximarse al substrato que la conforma. Voy a poner un ejemplo: el valor del no en Brasil es diferente del valor del no en Espa\u00f1a, como es diferente el valor del no en M\u00e9xico (y Colombia). Ni en Brasil, ni en M\u00e9xico existe, fue substituido por otras f\u00f3rmulas o resemantizaciones (ya ver\u00e9 a ver, que significa No)<\/p>\n
Esto sirvi\u00f3 para organizar mi mente y analizar contrastivamente el portugu\u00e9s con el espa\u00f1ol, no para crear un manual de traducci\u00f3n (tenemos en torno a 1300 actividades dentro de nuestra \u00c1rea Restringida del site), y s\u00ed para intentar entender (siempre intentando) la vida que existe detr\u00e1s del portugu\u00e9s y del espa\u00f1ol y as\u00ed poder explicar que las palabras, la sintaxis y la organizaci\u00f3n mental de los contenidos informativos no son meros constructos te\u00f3ricos artificiales, est\u00e1n llenos de vida y lo que parece igual no lo es.<\/p>\n
Me llev\u00f3 tambi\u00e9n a otros asuntos relacionados con comportamiento (c\u00f3mo es diferente Brasil de Espa\u00f1a, c\u00f3mo es diferente Chile de Cuba) y que se relacionan con mi perfil de periodista en potencial (llevo toda la vida crey\u00e9ndomelo), pero esto ya es harina de otro costal, aunque se relaciona como pod\u00e9is intuirlo r\u00e1pidamente.<\/p>\n
En definitiva, Espa\u00f1a Aqu\u00ed busca diferenciaci\u00f3n, ella se encuentra en nuestra experiencia como habitantes y en el comportamiento de las personas con las cuales vivimos el tiempo que lo hicimos en nuestros pa\u00edses de origen.<\/p>\n
Y eso lo tenemos como profesores nativos que somos, ninguno parido del \u00e1mbito acad\u00e9mico (no os olvid\u00e9is qui\u00e9nes somos, de donde venimos), y que lejos de ser un problema, es una virtuosa bendici\u00f3n, pues lo que no podemos es intentar imitar lo que no somos, acad\u00e9micos y resaltar lo que s\u00ed, hablantes, cultos, maduros y pr\u00e1cticos, m\u00e1s, pragm\u00e1ticos, que sabemos contextualizar, explicar los porqu\u00e9s, matizar y analizar la lengua intr\u00ednsecamente unida a la vida.<\/p>\n
Lo principal, dotar a nuestras clases gradualmente de un componente cada vez m\u00e1s pragm\u00e1tico, \u00fanico, m\u00e1gico y que nuestro origen nos lo da gratis.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"