Muitos alunos consideram que usar o dicion\u00e1rio em aula \u00e9 antigo. E tamb\u00e9m alguns professores. \u00c9 necess\u00e1rio saber que nesse processo de consulta acontecem estrat\u00e9gias de pesquisa, razonamentos dedutivos e investigativos que fazem com que o aluno delimite as diferentes conota\u00e7\u00f5es contextuais das palavras, fazendo rela\u00e7\u00f5es e consolidando finalmente de maneira muito apurada o entorno significativo da l\u00edngua. \u00a0Dificilmente o professor vai conseguir descobrir os mecanismos l\u00f3gicos que acontecem no momento da aprendizagem melhor do que o pr\u00f3prio aluno. \u00a0Algumas estrat\u00e9gias b\u00e1sicas s\u00e3o comuns a todos eles, mas existem outras, que n\u00f3s, como professores, raramente as percebemos.<\/p>\n
N\u00e3o \u00e9 necess\u00e1rio acrescentar como o processo de aprendizagem \u00e9 minucioso e lento.<\/p>\n
Esse processo de aprendizagem, o investigativo, mais um entorno adicional al\u00e9m das aulas, n\u00e3o aporta outra coisa do que benef\u00edcios para o aluno, para o professor e para o pr\u00f3prio processo.<\/p>\n
Alguns me escrevem, com certo ar de derrota dizendo que tiveram que recorrer ao dicion\u00e1rio quando na verdade \u00e9 uma atitude natural, necess\u00e1ria e muito produtiva.<\/p>\n